Sprach(en)bildung - Systemisch betrachtet

Sprach(en)bildung fördern mit systemischem Handwerkszeug - eine Einladung, die Welt aus vielen Perspektiven zu betrachten

Immer häufiger berichten Mitarbeitende aus KiTas über steigende Zahlen von Kindern, die in ihrem Verhalten und oft auch in Verbindung mit Defiziten im Lernbereich Sprache auffällig sind. Der Bedarf an professioneller Intervention wird somit immer größer.

Hier kommt dem systemisch-lösungsorientierten Ansatz eine gravierende Bedeutung zu. Was heißt dies für das pädagogische Handeln?

Das Kind wird nicht isoliert gesehen. Das Leben eines jeden Kindes ist eingebettet in ein System von sozialen Beziehungen, die sein Verhalten und ebenso seine Sprache mitbestimmen. Es wird von seinem sozialen Netzwerk beeinflusst und nimmt durch sein eigenes Verhalten Einfluss auf die anderen Mitglieder des jeweiligen Bezugssystems (Familie, Kindergarten, Gleichaltrigengruppe, Sportverein, Stadtteil usw.). Durch den wechselseitigen Austausch zwischen ihm und den anderen Personen wird seine Interaktion und Kommunikation bestimmt.

An diesem Fortbildungstag werden folgende Inhalte vermittelt:

• Theoretische Grundlagen des systemischen Ansatzes
• Üben der Genogrammarbeit (Familienaufzeichnungen) anhand von Fällen aus dem Arbeitsalltag der Teilnehmenden und anhand einer „Musterfamilie“
• Lösungsorientierte Fragen und Methoden (zirkuläres Fragen, positives Umdeuten, Skala- und Prozentfragen, …).

Ziel ist es bei herausfordernden Situationen im Kontakt zu Kindern und Eltern neue Methoden anzuwenden und mehr Sicherheit im pädagogischen Handeln, auch in Bezug auf die Sprach(en)bildung zu gewinnen.

Referentin: Helga Reekers, Diplom-Sozialpädagogin, Ausbilderin/Supervisorin SPIN, Fachpädagogin für Psychotraumatologie