Kinder brauchen Kindheit!

Warum brauchen Kinder immer mehr Therapien und sind in ihrer Entwicklung psychisch auffällig oder krank?

Diese Frage beschäftigt viele pädagogische Fachkräfte, da sich ihr Alltag zunehmend verändert und sie immer häufiger mit Kindern arbeiten, die in der Gruppe nicht so ohne weiteres integriert werden können.

Viele Bedingungen haben sich im 21. Jahrhundert verändert. Kinder werden immer früher in Bildungs-Institutionen betreut. Der Alltag ist für viele Familien stressiger geworden, da die Berufstätigkeit sehr viel Zeit und Raum einnimmt.

Was können Erzieherinnen und Erzieher leisten und wo sind definitiv die Eltern gefragt?

Die allermeisten Sorgeberechtigten möchten nur das Beste für ihr Kind, aber was genau ist „das Beste“? Ist es sinnvoll, Kinder schon im Mutterleib mit Mozartmelodien zu beschallen oder Kurse zur Teamfähigkeit für unter Dreijährige anzubieten? Wie und wann lernen Kinder laufen, sprechen? Welche Bedürfnisse haben sie?

Als Mitarbeitende einer Kindertageseinrichtung lernt man viele Kinder kennen und erlebt immer wieder, wie unterschiedlich sie in ihrer (Sprach)Entwicklung sind. Die einen beginnen früh ihre Sprache zu entwickeln, die anderen erst später. Dieser Vergleich entfällt bei den Eltern, da sie meist nur ihr eigenes Kind sehen. Es wird häufig von Kindern mehr erwartet als sie leisten können, besonders auf kognitiver Ebene. Der Freiraum für das selbstinitiierte Spielen und die sprachliche Interaktion mit den Peers bleiben oft auf der Strecke.

Diese Fortbildung stärkt pädagogische Fachkräfte, sich für die (sprachlichen) Bedürfnisse der Kinder einzusetzen und gibt fundierte wissenschaftliche Erkenntnisse, insbesondere zum Thema Bindung, Gehirnforschung und freies Spielen.

Meike Evers, Erzieherin, Diplom-Montessori-Pädagogin und Fachkraft für Kinderschutz, selbstständige Dozentin, Traumapädagogin i. A. www.meikeevers.de